MINERD inaugurará Centro Modelo de Educación Inicial en Nagua

 

La directora de Educación Inicial del MINERD, Clara Báez, aseguró que los CMEI están equipados con los materiales, mobiliarios y equipos necesarios adecuados a las características y necesidades de  los niños.

“El niño aprende haciendo, aprende a través del juego; por eso, un aula del nivel inicial está dispuesta en diferentes espacios o rincones donde hay materiales didácticos y gastables que puede utilizar según el momento del día.  A través de diferentes actividades en una rutina diaria preestablecida,el niño puede desarrollar sus potencialidades, desde el aspecto psicomotor, la parte socio-emocional y lo cognoscitivo”, explicó Báez. 

De acuerdo a un comunicado del MINERD, los CMEI tienen, además, Centros de Recursos Educativos para el Aprendizaje (CRECE), que, dentro del mismo centro modelo, sirven para formar a las maestras de inicial, de otros grados y a los visitantes. Cada centro modelo cuenta con una coordinadora que vela por su adecuado funcionamiento y una encargada de CRECE.

Además, señala que los CRECE están organizados en cuatro áreas de servicios: biblioteca, con una colección de libros, videos, documentos, revistas y otros materiales de apoyo a la labor docente; informática, equipada con computadoras conectadas a Internet e impresoras; audiovisuales, con televisores, retroproyector, radio-grabadorcon CD, casetera y cámara de video, y manualidades para apoyar el diseño y desarrollo de talleres que posibiliten la expresión de la creatividad y la producción de recursos didácticos.

Los CMEI están distribuidos de la siguiente manera: Regional 02 (San Juan), en la escuela Consuelo Mercedes Matos; 03 (Azua), Bartolomé Olegario;07 (San Francisco de Macorís), Gregorio Luperón y El Indio;11 (Puerto Plata), Virginia Elena Ortega;13 (Montecristi), San José;14 (Nagua), Eliseo Grullón;y en la regional 18 (Neyba), en la escuela Arzobispo Valera.

Otros CMEI están ubicados en la Regional 01 (Barahona), escuela Leonor M. Feltz; 04 (San Cristóbal), Villa Fundación; 05 (San Pedro de Macorís),Juan Vicente Moscoso; 06 (La Vega), escuela Padre Lamarche; 08 (Santiago), Genaro Pérez; y 09 (Mao) escuela Juan Isidro Pérez.

Además, en la regional 10 (Santo Domingo), escuela Belice; 12 (Higüey), Hermanos Trejo; 15 (Santo Domingo), escuelas San José Fe y Alegría y República Dominicana; 16 (Cotuí), Juan Sánchez Ramírez; y 17 (Monte Plata), en la escuela Monseñor Fernando Arturo de Meriño.

fuente:hoy.com.

Lucía de la Cruz se siente liberada por confesiones en EVDLV

La cantante criolla Lucía de la Cruz, quien es la invitada de este sábado 25 para sentarse en el sillón rojo de ‘El valor de la verdad’ indicó que tras sus confesiones se siente tranquila y no se arrepiente de ellas.

“Después de 59 años creo que sí hay una liberación. Me siento súper liberada, tranquila, en paz conmigo misma”, precisó en el noticiero ’90 Segundos’.

“Se me cayeron unas lágrimas y también lo hice llorar a Beto Ortiz porque fueron cosas que nacieron de mi corazón. No habla Lucía de la Cruz la artista y cantante polémica sino Lucía Magdalena de la Cruz Cuña, el ser humano, la mujer que se para en un escenario y nadie sabe lo que tiene dentro y el motivo por el que canta las cosas con el corazón”, agregó.

En el avance presentado junto al informe, también se dieron a conocer algunas de las preguntas que contestó la intérprete: ¿Es verdad que fuiste drogadicta más de diez años?, ¿Alguna vez te has ganado la vida de otra manera que no sea cantando?, ¿Te pagaron por llevar gente a los Estados Unidos?, entre otras.

 

fuente:rpp

Incautan más de 16 mil caballitos de mar disecados en San Miguel

Un total de 16 mil especies de caballito de mar disecados fueron incautados por el personal de la División de Protección del Ambiente en la avenida La Marina en San Miguel.

Las especies en vía de extinción se encontraban camufladas en cajas de cartón cuando la policía realizaba un operativo en ese distrito.

Los caballitos de mar son extraídos del norte y se presume tenían como destino los países de China, Corea y Japón, donde son consumidos como afrodisiacos.

fuente:rpp

Hallazgo de Borders impulsa potencial petrolero Islas Malvinas

La petrolera británica Borders & Southern reportó resultados positivos de las últimas pruebas realizadas en su yacimiento sobre las costas de las Islas Malvinas, lo que aumenta la posibilidad de un segundo descubrimiento comercial de petróleo y gas en el disputado archipiélago.

Borders, especialista en exploración petrolera, está al frente de los esfuerzos para encontrar petróleo en la costa sur de las remotas islas. La exploración en la región por parte de empresas británicas ha tensado las relaciones con Argentina, que reclama la soberanía del archipiélago en manos de Gran Bretaña.

La firma dijo el jueves que el rendimiento inicial de sus muestras de gas condensado extraídas de su pozo en la cuenca sur de las islas oscilaba entre 123 a 149 barriles estándar por millón de pies cúbicos, un nivel superior a lo que los analistas consideraban necesario para que el hallazgo tuviera potencial comercial.

El gas condensado es un fluido que generalmente se comercia con una prima respecto del petróleo crudo.

"Luce bien, definitivamente bien. Lo que (los números) implican es que esencialmente este es un descubrimiento comercial, el primero en la cuenca sur de las Falkland (como se dice en Gran Bretaña a las islas)", dijo el analista Sanjeev Bahl de la firma Numis.

"Potencialmente hay por hacerse más descubrimientos adyacentes, porque este no va a ser el único descubrimiento grande de gas condensado en la cuenca sur de las Falkland", agregó.

La británica Rockhopper encontró petróleo en el norte de las islas en el 2010.

Borders se anotó una victoria en abril, cuando encontró gas condensado en su primer pozo, pero decepcionó con un pozo seco el mes pasado.

El jueves dijo que tras los resultados positivos, perforaría para confirmar las estimaciones sobre los recursos y establecer un desarrollo comercial y realizar nuevas perforaciones de exploración.

Argentina ha realizado varios movimientos para dificultar la tarea de las exploradoras británicas y recientemente ha dicho que tomará acciones legales contra ellas.

Las acciones de Borders, que perdieron dos tercios de su valor tras el anuncio en julio de que uno de los pozos explorados no arrojó cantidades comercializables, comenzaron a recuperarse de parte de esa caída y el jueves subían cerca de un 36,6 por ciento a 27,8 peniques.

 

fuente:noticias.terra.

La SCT prioriza inversión en TIC’s

El gobierno federal realizará una derrama económica de alrededor de 4 mil 289 millones de pesos en el ramo de comunicaciones y transportes durante el primer mes de 2011.

De acuerdo con el calendario del presupuesto autorizado para el próximo año, la mayor cantidad de esos recursos no se van a canalizar a la infraestructura carreteras, puertos, aeropuertos o telecomunicaciones.

De cada peso que habrá de ejercer la SCT en los primeros treinta días del año, 52.3 centavos se irán a la Coordinación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, clasificado con la clave 415, que surgió de la coordinación de asesores del titular del ramo y que de acuerdo al reglamento interno de la dependencia, en su artículo 26, tiene la responsabilidad de los programas, recursos, acuerdos, convenios y compomisos adquiridos y por adquirir, nacionales de carácter federal y externos de carácter internacional referente a la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

Se trata de una coordinación encargada de promover el acceso universal a los servicios del conocimiento, aprendizaje y educación, a través del uso y aprovechamiento de las tecnologías de información y las comunicaciones (internet) como parte del sistema nacional e-México y que dispondrá de 2 mil 245 millones de pesos para gastar en el mes de enero.

Esta coordinación captará en el mes de enero más recursos que los que habrán de destinarse en conjunto a la Comisión Federal de Telecomunicaciones, Servicios a la Navegación del Espacio Aéreo, Servicio Postal Mexicano, Telecomunicaciones de México y las subsecretarías de Infraestructura, Transporte y Comunicaciones que gastarán 644.2 millones de pesos.

El calendario comprometido para el ramo de comunicaciones y transportes no contempla recursos para seis entidades paraestatales en los primeros treinta días del año:

Aeropuertos y Servicios Auxiliares (ASA), cuyo presupuesto empezará a desembolsarse hasta el mes de julio; Caminos y Puentes Federales empezará a ejercer un gasto anual de 286.8 millones de pesos en febrero con una partida inicial de 11.9 millones; la Administración Portuaria Integral Dos Bocas (APIS) recibirá recursos hasta julio; la Administración Integral Portuaria de Tuxpan los recibirá hasta mayo; la Administración Portuaria Integral de Tampico tendrá recursos para gastar hasta noviembre; y, la Administración Portuaria Integral de Coazacoalcos los tendrá disponibles en marzo de presente año.

El gasto que habrá de ejercer el ramo de comunicaciones y transportes en el primer mes del año, equivale a casi 5% del gasto total presupuestado para 2011, que es de 86 mil 420 millones de pesos.

En junio, según el calendario, la Secretaría de Comunicaciones y Transportes realizará el mayor desembolso de su presupuesto anual, estimado en 10 mil 220 millones de pesos, muy por arriba del promedio ponderado mensual que es de 7 mil 201 millones de pesos.

FUENTE:eluniversal.com.

E-blocks, herramienta informática que permite mejorar el aprendizaje

El proyecto de implementación de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) E-Blocks Matemáticas ha sido preparado con la finalidad de implementar el uso de tecnología como recurso de aprendizaje en las aulas del preescolar y el primero, segundo y tercer grado de la escuela “Juan Ramón Dahlquist”, del barrio Ricardo Brugada (Chacarita).

Este método usa la “mesa educacional E-blocks”. Consiste en una mesa que cuenta con un monitor, un micrófono, parlantes, un teclado convencional, bloques y un panel sensorial, además de seis banquitos. En total, fueron entregadas cinco mesas a la escuela.

Haydée Giménez, asesora pedagógica de World Technology, la empresa que trajo el método a Paraguay, explicó que se trata de una experiencia piloto. “La característica de la mesa de soluciones E-block es que los niños trabajan en grupos de seis. Los niños de 5 a 9 años rotan en sus funciones. Ellos trabajaron de lunes a jueves, cuarenta minutos por día”, indicó.

Para Yolanda Irala, directora de la escuela, trabajar con E-blocks “fue una experiencia muy linda, que ayudó a los alumnos a trabajar en equipo”. “Ellos están en grupo, se ayudan mutuamente, hay la solidaridad con el otro, que no está captando. En el área de Matemática y Comunicación hemos tenido un avance importantísimo y muchos logros positivos”, añadió.

El profesor Nelson Maqueda señaló que él también pudo ver una mejoría en cuanto a la motivación para aprender matemáticas. “Al decir que íbamos a trabajar con las computadoras, los chicos ya estaban saltando. Se alzó mucho el rendimiento y los alumnos comenzaban a venir más, hubo menos ausencias”, indicó.

“Los resultados muestran que es posible promover avances significativos en los procesos de aprendizajes de las matemáticas de los niños y niñas, a partir de criterios pedagógicos claros, con apoyo de una herramienta informática, que se constituye en una alternativa valiosa para contribuir en la equidad y a la igualdad de oportunidades en la educación. También se resalta la importancia de buscar desde las aulas elementos sólidos y actuales que muevan al estudiante en favor de la construcción de su propio conocimiento, que le permita la integración con sus pares y favorezca su crecimiento personal”, dice un estudio preparado por la firma World Technology.

La implementación se inició con la capacitación de los docentes en el uso de la TIC, así como la planificación integrada con los requerimientos del plan de estudio de la Educación Inicial y Escolar Básica y las unidades temáticas del software.

Para medir el impacto del uso de esta tecnología en el aula, antes de interactuar con la “mesa educacional E-blocks Matemáticas”, se realizó una prueba inicial diagnóstica de matemática, que también fue aplicada a un grupo “de control”, que permitiera luego hacer la comparación.

Además de la escuela Dahlquist, las máquinas fueron utilizadas también por otros dos mil alumnos del barrio: Santa Luisa de Marillac, San Felipe, República de Cuba, Elisa Alicia Lynch y Santa María Goretti. Otros cincuenta docentes también fueron involucrados.

Resultados

El tiempo de implementación fue breve: de cuarenta días hábiles, en los cuales los niños trabajaron en la salita E-blocks durante 35 minutos cada día.

Entre los resultados consignados en el estudio se señala que los niños del 1° grado fueron mejorando sus aprendizajes en forma gradual y que existe comprensión de los procesos matemáticos para llegar a identificar y resolver las situaciones problemáticas que se les presenta. Casi 100% de los alumnos mejoraron en la identificación de datos, incógnitas y en la resolución de operaciones de adición y sustracción.

Otro dato es que el 66% de los maestros afirman que la tecnología les ayudará en su trabajo docente, en las prácticas cotidianas de aula.

El software utilizado incluyó capacidades básicas que corresponden a la lógica matemática y que los maestros adaptan de acuerdo al grado. En total se trabajó con doce unidades con ejercicios de primer y segundo nivel. Los maestros toman la unidad que están trabajando y los indicadores que debían lograr.

Julio César Malanca, director administrativo de la empresa, señaló que las mesas ayudan a mantener la atención de los niños, porque están haciendo lo que les gusta. “Con esto estamos preparando al niño con capacidades para competir en un mundo más complejo”, señaló.

El objetivo de la firma es expandir el uso de las mesas a más escuelas y, por ahora, los responsables prefieren no mencionar precios. El MEC ya recibió la propuesta.

FUENTE:abc.com.py

EDUCACIÓN Y TICS

Durante 2011 el énfasis estará puesto en el uso pedagógico de la tecnología. No obstante, se concluirá la estrategia de instalación del Plan TEC, se reforzarán iniciativas ya implementadas y se impulsarán nuevos proyectos.

Realizar seguimiento y monitoreo de la integración de tecnología que ha desplegado Enlaces en el sistema educativo chileno y del nivel de apropiación que los establecimiento han hecho de ella, es uno de los grandes desafíos que se ha planteado el Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación para los próximos años.

Durante 2011 en tanto, se concluirá la estrategia de instalación del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC), se reforzarán iniciativas ya implementadas y se impulsarán nuevos proyectos relacionados con formación docente, estudios y recursos digitales, entre otros.

Pero sin duda, el énfasis del 2011 estará puesto en el uso pedagógico de la tecnología. En este marco se implementarán estrategias de apoyo diferenciado a los establecimientos, de acuerdo a su nivel de desarrollo digital, para que el sistema escolar haga un uso efectivo de la tecnología de la que dispone, en los ámbitos pedagógico y de gestión Educativa.

Laboratorio Móvil Computacional: Se fortalecerá la estrategia Laboratorio Móvil Computacional (LMC). Esta iniciativa entregó a 1500 establecimientos municipales, carros móviles con un computador por alumno de tercero básico www.enlaces.cl/lmc .

Su utilización en el proceso de enseñanza y aprendizaje no es fácil, por eso el 2011 Enlaces entregará más apoyo y acompañamiento pedagógico a estos colegios, para que puedan aprovechar la potencialidad educativa de estas herramientas.

Paralelamente, se reforzarán los aspectos operativos de LMC y Plan TEC. Se solucionarán problemas técnicos detectados, temas relacionados con las garantías de los equipos y, en general, se velará por la entrega de información pertinente y oportuna para que los establecimientos puedan concentrarse en el uso pedagógico del equipamiento recibido.

Pizarras interactivas: Coherente con el propósito de dar un uso efectivo a la tecnología, y en línea con el discurso presidencial del pasado 21 de mayo, Enlaces apoyará con acompañamiento pedagógico y recursos digitales a algunos establecimientos que ya cuentan con pizarras interactivas.

Asimismo, se entregarán pizarras y la misma capacitación y software a nuevos establecimientos, en los niveles de pre-básica a cuarto básico, en los que se ha demostrado que este tipo de tecnología genera mejores resultados.

Tecnologías en la formación docente: El Ministerio de Educación ha definido tres grandes pilares para fortalecer la formación inicial docente (FID): estándares, evaluaciones y programa de fortalecimiento de la FID.

En este marco, Enlaces ha realizado un trabajo de definición de estándares en competencias TIC, a partir de las pautas que Inicia está entregando. Es así como este año, por primera vez, se evaluarán las competencias TIC dentro de dicha prueba. Además se está trabajando en coordinación con el Mecesup para el Programa de Fomento a la Calidad de la Formación Inicial de Profesores, que considera la renovación de las carreras de pedagogías, para que en los nuevos planes se incorpore el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Adicionalmente, en el tema de formación docente (inicial y continua) se levantará un “Catálogo de Formación”. Se trata de una vitrina que difundirá no sólo los cursos de formación en competencias TIC ofrecidos o subsidiados por Enlaces, sino toda la oferta disponible en el mercado. La clasificación de los cursos se va a basar en el mismo modelo de la actual malla de formación de la institución: básico, transversal, diferenciado y especializado. La idea de fondo es que los profesores se pueden capacitar por distintas vías, pero deben contar con la información necesaria para orientar su plan de formación.

FUENTE:enlaces.cl/index.